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sábado, 7 de diciembre 2019
07/12/2019
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3. Iniciativa de profesional a profesor

Objetivo estratégico: 3. Fortalecer el proceso de selección, evaluación, formación, acompañamiento y reconocimiento de los profesores

 

3. Iniciativa de profesional a profesor

Líder: Jefe del Departamento de Formación Académica Natalia Valencia López.

Equipo responsable: 
Representante Profesoral.

 

Descripción: La iniciativa consiste en la sensibilización a los profesores de la Escuela sobre su rol docente más allá de lo disciplinar, es decir, se pretende fortalecer las competencias pertinentes: disciplinares, pedagógicas (el saber enseñar) y blandas (fortalecer el sentido humanista), así como la responsabilidad del rol del profesor frente a la misión de la Universidad. A partir de esta iniciativa se pretende que los profesores puedan acompañar de mejor manera el proceso educativo de los estudiantes.

 

Propósito: Competencias pertinentes en los profesores durante su ciclo de vida en la Universidad fortalecidas para preservar e incrementar el valor de la Escuela de Microbiología como bien público de los antioqueños.


Componentes:

3.1: Perfil del Profesor definido.

Referencia el perfil de profesor dentro del contexto institucional, sistematiza las percepciones sobre el perfil deseado de profesor, analiza las necesidades y oportunidades del perfil de profesor que se evidencien a partir del proceso de innovación curricular y de los mapas de conocimiento, además, construye el documento que describa el perfil de profesor requerido por la Escuela.

3.2: Proceso de selección de profesores mejorado.

Alinea los perfiles para las convocatorias públicas de méritos y otros procesos de selección que respondan al perfil de profesor requerido por la Escuela, además, analiza e interviene las causas por las cuales las plazas que se publican se declaran desiertas.

3.3: Proceso de formación de profesores mejorado.

Diseña instrumento para diagnosticar el nivel de conocimientos y habilidades disciplinares, blandas y pedagógicas de los profesores de la planta actual, diagnostica con base al instrumento, establece brechas entre el perfil diagnosticado del profesional y el perfil del profesor requerido, diseña un plan de intervención para el cierre de brechas que eventualmente se identifiquen e implementa el plan de intervención respectivo a las competencias disciplinares, el respectivo a las competencias en habilidades blandas y el respectivo a las competencias en pedagogía.

3.4: Proceso de acompañamiento y evaluación de profesores mejorado.

Co-diseña e implementa herramienta que oriente la formulación del plan de trabajo y evaluación del desempeño del profesor alineado al Plan de Acción de la Escuela, diseña y ejecuta planes de mejora en las debilidades eventualmente evidenciadas en el  proceso de evaluación de profesores.

3.5: Proceso de reconocimiento de profesores mejorado.

Precisa el sistema de reconocimiento del profesor con base en el mejoramiento del proceso de evaluación, de acuerdo al sistema de asignación de puntos, realiza reconocimiento a los profesores por parte del Consejo de la Escuela en el día clásico de la Escuela, diseña e implementa los incentivos requeridos para que los profesores participen en las iniciativas del PAU.

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